留置后一定会网上公布吗

[律师回复] 什么时候公布由检察机关根据案件特征自行决定。留置时间不得超过三个月。在特殊情况下，可以延长一次，延长时间不得超过三个月。

[律师回复] 您好，只有向教育局投诉

[律师回复] 布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。以浙江省为例，教育厅一直在出台政策限制作业过多的情况。《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》? 第一条：指导思想方面指出：“全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。”并且，在其附件中指出了11项增加负担的行为： 1. 小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。 2. 小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。 3. 数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。 4. 制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。 5. 搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。 6. 要求准备物品的综合性作业。有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长自己找器材、找道具、准备物品，家长觉得很为难。 7. 要求学生游遍指定的博物馆。好多博物馆和名人故居离家里比较远，家长不放心孩子独立去完成，只得陪着去。 8. 让孩子参与投票点赞。现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。 9. 网上“争章”活动。有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的需要全家总动员才能完成。 10. 假日小队活动。本意是为了锻炼孩子的能力，但家长不放心让一群幼小的孩子自己活动，有时家长成了活动的主力军。 11. 读书征文活动。每年各上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比活动。征文评比种类多，次数多。所以，如果学校老师有以上行为的，是可以向教育局反映情况解决。扩展资料:关于减负，教育部门和行政部门的保障措施： （一）加强组织领导。各级教育行政部门要切实加强对作业管理与评价改革工作的领导，指导学校提升教育理念，完善教学常规，改进教学管理。学校要转变观念，树立正确的教育质量观，积极推进作业改革。要通过家长学校等形式，引导家长树立正确的育儿观，明确家长在作业中的参与角色仅是督促者、支持与鼓励者。 （二）加强教学研究。教科研部门要转变教研方式，加强作业与评价研究，及时总结和推广作业改革的典型经验。学校要完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况分析纳入日常教研；开展以作业与评价为主题的校本研修活动，帮助教师掌握作业设计、命题、批改分析、讲评等技术，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。 （三）完善督导考核。各级教育督导部门要调整完善学校规范办学行为的督导评估指标，把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容，指导和督促中小学校深入实施素质教育、规范课程教学工作、提高教育教学质量。要落实责任追究制，对作业管理中问题较多、监管不力的学校要通报批评，以确保深化课程改革的各项措施落到实处。

[律师回复] 布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。以浙江省为例，教育厅一直在出台政策限制作业过多的情况。《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》? 第一条：指导思想方面指出：“全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。”并且，在其附件中指出了11项增加负担的行为： 1. 小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。 2. 小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。 3. 数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。 4. 制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。 5. 搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。 6. 要求准备物品的综合性作业。有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长自己找器材、找道具、准备物品，家长觉得很为难。 7. 要求学生游遍指定的博物馆。好多博物馆和名人故居离家里比较远，家长不放心孩子独立去完成，只得陪着去。 8. 让孩子参与投票点赞。现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。 9. 网上“争章”活动。有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的需要全家总动员才能完成。 10. 假日小队活动。本意是为了锻炼孩子的能力，但家长不放心让一群幼小的孩子自己活动，有时家长成了活动的主力军。 11. 读书征文活动。每年各上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比活动。征文评比种类多，次数多。所以，如果学校老师有以上行为的，是可以向教育局反映情况解决。扩展资料:关于减负，教育部门和行政部门的保障措施： （一）加强组织领导。各级教育行政部门要切实加强对作业管理与评价改革工作的领导，指导学校提升教育理念，完善教学常规，改进教学管理。学校要转变观念，树立正确的教育质量观，积极推进作业改革。要通过家长学校等形式，引导家长树立正确的育儿观，明确家长在作业中的参与角色仅是督促者、支持与鼓励者。 （二）加强教学研究。教科研部门要转变教研方式，加强作业与评价研究，及时总结和推广作业改革的典型经验。学校要完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况分析纳入日常教研；开展以作业与评价为主题的校本研修活动，帮助教师掌握作业设计、命题、批改分析、讲评等技术，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。 （三）完善督导考核。各级教育督导部门要调整完善学校规范办学行为的督导评估指标，把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容，指导和督促中小学校深入实施素质教育、规范课程教学工作、提高教育教学质量。要落实责任追究制，对作业管理中问题较多、监管不力的学校要通报批评，以确保深化课程改革的各项措施落到实处。

[律师回复] 　　怕是不可能的。别太在意成绩如何，不要有太大的压力，只要尽了自己的努力就好多想想学习技巧，向他人取经。 　　要定好自己的目标，一切行动皆为目标。做事切不可三心二意，学习也好，工作也是。朋友不可以滥交，要有所选择，对自己有所助力的才好。 　　学习方法不外乎多看，多想，多练。有兴趣就能用心，每个人都有自己善长的方面，发现它，并重点发展。坚持，一天进步一点点，成就感会激励你，直到你发现你也能有一样比别人做得好的事。

[律师回复] 布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。以浙江省为例，教育厅一直在出台政策限制作业过多的情况。《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》? 第一条：指导思想方面指出：“全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。”并且，在其附件中指出了11项增加负担的行为： 1. 小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。 2. 小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。 3. 数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。 4. 制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。 5. 搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。 6. 要求准备物品的综合性作业。有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长自己找器材、找道具、准备物品，家长觉得很为难。 7. 要求学生游遍指定的博物馆。好多博物馆和名人故居离家里比较远，家长不放心孩子独立去完成，只得陪着去。 8. 让孩子参与投票点赞。现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。 9. 网上“争章”活动。有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的需要全家总动员才能完成。 10. 假日小队活动。本意是为了锻炼孩子的能力，但家长不放心让一群幼小的孩子自己活动，有时家长成了活动的主力军。 11. 读书征文活动。每年各上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比活动。征文评比种类多，次数多。所以，如果学校老师有以上行为的，是可以向教育局反映情况解决。扩展资料:关于减负，教育部门和行政部门的保障措施： （一）加强组织领导。各级教育行政部门要切实加强对作业管理与评价改革工作的领导，指导学校提升教育理念，完善教学常规，改进教学管理。学校要转变观念，树立正确的教育质量观，积极推进作业改革。要通过家长学校等形式，引导家长树立正确的育儿观，明确家长在作业中的参与角色仅是督促者、支持与鼓励者。 （二）加强教学研究。教科研部门要转变教研方式，加强作业与评价研究，及时总结和推广作业改革的典型经验。学校要完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况分析纳入日常教研；开展以作业与评价为主题的校本研修活动，帮助教师掌握作业设计、命题、批改分析、讲评等技术，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。 （三）完善督导考核。各级教育督导部门要调整完善学校规范办学行为的督导评估指标，把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容，指导和督促中小学校深入实施素质教育、规范课程教学工作、提高教育教学质量。要落实责任追究制，对作业管理中问题较多、监管不力的学校要通报批评，以确保深化课程改革的各项措施落到实处。

[律师回复] 根据你的问题解答如下, 留置和留置权的区别
1、成立的条件不同。依双方当事人的合意而成立;而留置权是依法律直接规定。
2、占有的条件不同。两者虽然都是以担保物的占有及移转为要件，但质权在设定时才移转占有，担保物与债权事先没有占有的关系;而留置权的债权事先就与担保物有法律上的牵连。即债权人事先占有是留置权成立的前提条件。
3、法律关系的客体不同。质权的标的包括动产还有财产权利;而留置权的标的仅为动产。
4、权利的实现不同。质权在债权已届清偿期而未受清偿时，就可以当然行使质权;而留置权则在债权已届清偿期而未受清偿时，还必须具备法律规定的程序，才可实现留置权。
5、消灭不同。质权不因债务人另行提供担保而消灭;而留置权则在债务人另行提供担保时消灭。
留置权的效力
留置担保的范围包括主债权及利息、违约金、损害赔偿金、留置物保管费用和实现留置权的费用。
留置财产为可分物的、留置财产的价值应当相当于债务的金额。
债务人逾期未履行债务的，留置权人可以与债务人协议以留置财产折价，也可以就拍卖、变卖留置财产所得的价款优先受偿。
留置权人有权收取留置财产的孳息。所收取的孳息应当先充抵收取孳息的费用。
留置权人负有妥善保管留置财产的义务，因保管不善致使留置财产毁损、灭失的，应当承担赔偿责任。
债务人与债权人应当在合同中约定，债权人留置财产后，债务人应当在不少于两个月的期限内履行债务。债权人与债务人在合同中未约定的，债权人留置债务人财产后，应当确定两个月以上的期限，通知债务人该期限内履行债务。
同一动产上已设立抵押权或者质权，该动产又被留置的，留置权人优先受偿;同一财产法定登记的抵押权与质权并存时，抵押权人优先于质权人受偿;质权与未登记抵押权并存时，质权人有先于抵押权人受偿。

[律师回复] 您好，关于这个问题，我的解答如下, 留置权人能否随意的处置留置物 留置权人不能随意处置留置物，债权人与债务人应当在合同中约定,债权人留置财产后,债务人应当在不少于两个月的期限内履行债务.债权人与债务人在合同中未约定的,债权人留置债务人财产后,应当确定两个月以上的期限,通知债务人在该期限内履行债务.债务人逾期仍不履行的,债权人可以与债务人协议以留置物折价,也可以依法拍卖、变卖留置物.留置物折价或者拍卖、变卖后,其价款超过债权数额的部分归债务人所有,不足部分由债务人清偿. 留置权人的权利 1、留置标的物 在债务人不履行债务时，债权人就可以留置标的物，拒绝债务人交付标的物的请求。留置物为不可分物的，留置权人可以就留置物的全部行使留置权;但留置物为可分物的，留置物的价值应当与债务的金额相当，即债权人只能留置与自己的债权额相当的部分，其余部分应当交付债务人。 债权人将留置物返还给债务人后，即不可以其留置权对抗第三人。但是，因不可归责于债权人的事由而丧失对留置物的占有的，债权人可以向不当占有人请求停止侵害、恢复原状、返还质物。留置权的效力及于留置物的从物。但是，从物未随同留置物交付于债权人占有的，留置权的效力不及于从物。 2、收取留置物的孳息 收取的孳息，应先充抵收取孳息的费用。 3、请求偿还费用 债权人因保管留置物所支出的必要费用，有权向债务人请求返还。 4、就留置物优先受偿 (1)留置权所担保的范围包括主债权和利息、违约金、损害赔偿金，留置物保管费用和实现留置权的费用。 (2)留置权人与债务人应当约定留置财产后的债务履行期间;没有约定或者约定不明确的，留置权人应当给债务人两个月以上履行债务的期间，但鲜活易腐等不易保管的动产除外。债务人逾期未履行的，留置权人可以与债务人协议以留置财产折价，也可以就拍卖、变卖留置财产所得的价款优先受偿。留置财产折价或者变卖的，应当参照市场价格。 (3)债务人可以请求留置权人在债务履行期届满后行使留置权;留置权人不行使的，债务人可以请求人民拍卖、留置财产。 (4)留置物折价或拍卖、变卖后，其价款超过债权数额的部分归债务人所有，不足部分由债务人清偿。

[律师回复] 您好，关于这个问题，我的解答如下, 留置权人能否随意的处置留置物 留置权人不能随意处置留置物，债权人与债务人应当在合同中约定,债权人留置财产后,债务人应当在不少于两个月的期限内履行债务.债权人与债务人在合同中未约定的,债权人留置债务人财产后,应当确定两个月以上的期限,通知债务人在该期限内履行债务.债务人逾期仍不履行的,债权人可以与债务人协议以留置物折价,也可以依法拍卖、变卖留置物.留置物折价或者拍卖、变卖后,其价款超过债权数额的部分归债务人所有,不足部分由债务人清偿. 留置权人的权利 1、留置标的物 在债务人不履行债务时，债权人就可以留置标的物，拒绝债务人交付标的物的请求。留置物为不可分物的，留置权人可以就留置物的全部行使留置权;但留置物为可分物的，留置物的价值应当与债务的金额相当，即债权人只能留置与自己的债权额相当的部分，其余部分应当交付债务人。 债权人将留置物返还给债务人后，即不可以其留置权对抗第三人。但是，因不可归责于债权人的事由而丧失对留置物的占有的，债权人可以向不当占有人请求停止侵害、恢复原状、返还质物。留置权的效力及于留置物的从物。但是，从物未随同留置物交付于债权人占有的，留置权的效力不及于从物。 2、收取留置物的孳息 收取的孳息，应先充抵收取孳息的费用。 3、请求偿还费用 债权人因保管留置物所支出的必要费用，有权向债务人请求返还。 4、就留置物优先受偿 (1)留置权所担保的范围包括主债权和利息、违约金、损害赔偿金，留置物保管费用和实现留置权的费用。 (2)留置权人与债务人应当约定留置财产后的债务履行期间;没有约定或者约定不明确的，留置权人应当给债务人两个月以上履行债务的期间，但鲜活易腐等不易保管的动产除外。债务人逾期未履行的，留置权人可以与债务人协议以留置财产折价，也可以就拍卖、变卖留置财产所得的价款优先受偿。留置财产折价或者变卖的，应当参照市场价格。 (3)债务人可以请求留置权人在债务履行期届满后行使留置权;留置权人不行使的，债务人可以请求人民拍卖、留置财产。 (4)留置物折价或拍卖、变卖后，其价款超过债权数额的部分归债务人所有，不足部分由债务人清偿。

[律师回复] 您好，关于这个问题，我的解答如下, 留置权人能否随意的处置留置物 留置权人不能随意处置留置物，债权人与债务人应当在合同中约定,债权人留置财产后,债务人应当在不少于两个月的期限内履行债务.债权人与债务人在合同中未约定的,债权人留置债务人财产后,应当确定两个月以上的期限,通知债务人在该期限内履行债务.债务人逾期仍不履行的,债权人可以与债务人协议以留置物折价,也可以依法拍卖、变卖留置物.留置物折价或者拍卖、变卖后,其价款超过债权数额的部分归债务人所有,不足部分由债务人清偿. 留置权人的权利 1、留置标的物 在债务人不履行债务时，债权人就可以留置标的物，拒绝债务人交付标的物的请求。留置物为不可分物的，留置权人可以就留置物的全部行使留置权;但留置物为可分物的，留置物的价值应当与债务的金额相当，即债权人只能留置与自己的债权额相当的部分，其余部分应当交付债务人。 债权人将留置物返还给债务人后，即不可以其留置权对抗第三人。但是，因不可归责于债权人的事由而丧失对留置物的占有的，债权人可以向不当占有人请求停止侵害、恢复原状、返还质物。留置权的效力及于留置物的从物。但是，从物未随同留置物交付于债权人占有的，留置权的效力不及于从物。 2、收取留置物的孳息 收取的孳息，应先充抵收取孳息的费用。 3、请求偿还费用 债权人因保管留置物所支出的必要费用，有权向债务人请求返还。 4、就留置物优先受偿 (1)留置权所担保的范围包括主债权和利息、违约金、损害赔偿金，留置物保管费用和实现留置权的费用。 (2)留置权人与债务人应当约定留置财产后的债务履行期间;没有约定或者约定不明确的，留置权人应当给债务人两个月以上履行债务的期间，但鲜活易腐等不易保管的动产除外。债务人逾期未履行的，留置权人可以与债务人协议以留置财产折价，也可以就拍卖、变卖留置财产所得的价款优先受偿。留置财产折价或者变卖的，应当参照市场价格。 (3)债务人可以请求留置权人在债务履行期届满后行使留置权;留置权人不行使的，债务人可以请求人民拍卖、留置财产。 (4)留置物折价或拍卖、变卖后，其价款超过债权数额的部分归债务人所有，不足部分由债务人清偿。

[律师回复] 您好，关于这个问题，我的解答如下, 留置权人能否随意的处置留置物 留置权人不能随意处置留置物，债权人与债务人应当在合同中约定,债权人留置财产后,债务人应当在不少于两个月的期限内履行债务.债权人与债务人在合同中未约定的,债权人留置债务人财产后,应当确定两个月以上的期限,通知债务人在该期限内履行债务.债务人逾期仍不履行的,债权人可以与债务人协议以留置物折价,也可以依法拍卖、变卖留置物.留置物折价或者拍卖、变卖后,其价款超过债权数额的部分归债务人所有,不足部分由债务人清偿. 留置权人的权利 1、留置标的物 在债务人不履行债务时，债权人就可以留置标的物，拒绝债务人交付标的物的请求。留置物为不可分物的，留置权人可以就留置物的全部行使留置权;但留置物为可分物的，留置物的价值应当与债务的金额相当，即债权人只能留置与自己的债权额相当的部分，其余部分应当交付债务人。 债权人将留置物返还给债务人后，即不可以其留置权对抗第三人。但是，因不可归责于债权人的事由而丧失对留置物的占有的，债权人可以向不当占有人请求停止侵害、恢复原状、返还质物。留置权的效力及于留置物的从物。但是，从物未随同留置物交付于债权人占有的，留置权的效力不及于从物。 2、收取留置物的孳息 收取的孳息，应先充抵收取孳息的费用。 3、请求偿还费用 债权人因保管留置物所支出的必要费用，有权向债务人请求返还。 4、就留置物优先受偿 (1)留置权所担保的范围包括主债权和利息、违约金、损害赔偿金，留置物保管费用和实现留置权的费用。 (2)留置权人与债务人应当约定留置财产后的债务履行期间;没有约定或者约定不明确的，留置权人应当给债务人两个月以上履行债务的期间，但鲜活易腐等不易保管的动产除外。债务人逾期未履行的，留置权人可以与债务人协议以留置财产折价，也可以就拍卖、变卖留置财产所得的价款优先受偿。留置财产折价或者变卖的，应当参照市场价格。 (3)债务人可以请求留置权人在债务履行期届满后行使留置权;留置权人不行使的，债务人可以请求人民拍卖、留置财产。 (4)留置物折价或拍卖、变卖后，其价款超过债权数额的部分归债务人所有，不足部分由债务人清偿。

[律师回复] 您好，可以向教育部门投诉

[律师回复] 布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。以浙江省为例，教育厅一直在出台政策限制作业过多的情况。《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》?第一条：指导思想方面指出：“全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。”并且，在其附件中指出了11项增加负担的行为： 1. 小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。 2. 小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。 3. 数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。 4. 制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。 5. 搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。 6. 要求准备物品的综合性作业。有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长自己找器材、找道具、准备物品，家长觉得很为难。 7. 要求学生游遍指定的博物馆。好多博物馆和名人故居离家里比较远，家长不放心孩子独立去完成，只得陪着去。 8. 让孩子参与投票点赞。现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。 9. 网上“争章”活动。有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的需要全家总动员才能完成。 10. 假日小队活动。本意是为了锻炼孩子的能力，但家长不放心让一群幼小的孩子自己活动，有时家长成了活动的主力军。 11. 读书征文活动。每年各上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比活动。征文评比种类多，次数多。所以，如果学校老师有以上行为的，是可以向教育局反映情况解决。扩展资料:关于减负，教育部门和行政部门的保障措施： （一）加强组织领导。各级教育行政部门要切实加强对作业管理与评价改革工作的领导，指导学校提升教育理念，完善教学常规，改进教学管理。学校要转变观念，树立正确的教育质量观，积极推进作业改革。要通过家长学校等形式，引导家长树立正确的育儿观，明确家长在作业中的参与角色仅是督促者、支持与鼓励者。 （二）加强教学研究。教科研部门要转变教研方式，加强作业与评价研究，及时总结和推广作业改革的典型经验。学校要完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况分析纳入日常教研；开展以作业与评价为主题的校本研修活动，帮助教师掌握作业设计、命题、批改分析、讲评等技术，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。 （三）完善督导考核。各级教育督导部门要调整完善学校规范办学行为的督导评估指标，把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容，指导和督促中小学校深入实施素质教育、规范课程教学工作、提高教育教学质量。要落实责任追究制，对作业管理中问题较多、监管不力的学校要通报批评，以确保深化课程改革的各项措施落到实处。

[律师回复] 布置作业是不犯法的，不过作业太多导致作息紊乱的，可以向当地教育局反映。以浙江省为例，教育厅一直在出台政策限制作业过多的情况。《浙江省教育厅办公室关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》? 第一条：指导思想方面指出：“全面贯彻“以学生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价有机结合，提高教师设计作业和运用作业改进教学的能力，提高学生学习的有效性，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。”并且，在其附件中指出了11项增加负担的行为： 1. 小学低年级语文听读作业。有的低段教师布置课文或经典诗文诵读作业，篇目偏多，字数过多，有的还要求家长陪听并签字。 2. 小学低年级语文听记作业。有的学校布置低年级孩子讲故事给家长听，并要求家长把故事记下来，孩子讲了十分钟，家长可能要写三四千字。 3. 数学拓展作业。很多数学拓展作业就是奥数题，对多数孩子来说难度太大，有的题目文化程度很高的家长一时也难以解答。 4. 制作各类小报。有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成。 5. 搜集资料作业。有的老师布置孩子回家通过网络搜集资料，还要求打印出来带到学校，家里没有网络的孩子难以完成，有网络的家庭也为打印资料一事费尽周折。 6. 要求准备物品的综合性作业。有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长自己找器材、找道具、准备物品，家长觉得很为难。 7. 要求学生游遍指定的博物馆。好多博物馆和名人故居离家里比较远，家长不放心孩子独立去完成，只得陪着去。 8. 让孩子参与投票点赞。现在很多评比、评奖活动都通过微信投票去完成，孩子没有手机、没有微信，家长只好代劳。 9. 网上“争章”活动。有的学校根据上级文件要求布置少先队员参加“争章”活动，没有考虑学校条件和学生实际，要求高，任务紧，有的需要全家总动员才能完成。 10. 假日小队活动。本意是为了锻炼孩子的能力，但家长不放心让一群幼小的孩子自己活动，有时家长成了活动的主力军。 11. 读书征文活动。每年各上级部门都要开展面向中小学生的读书征文评比活动。征文评比种类多，次数多。所以，如果学校老师有以上行为的，是可以向教育局反映情况解决。扩展资料:关于减负，教育部门和行政部门的保障措施： （一）加强组织领导。各级教育行政部门要切实加强对作业管理与评价改革工作的领导，指导学校提升教育理念，完善教学常规，改进教学管理。学校要转变观念，树立正确的教育质量观，积极推进作业改革。要通过家长学校等形式，引导家长树立正确的育儿观，明确家长在作业中的参与角色仅是督促者、支持与鼓励者。 （二）加强教学研究。教科研部门要转变教研方式，加强作业与评价研究，及时总结和推广作业改革的典型经验。学校要完善备课组工作制度，将作业研制与使用情况分析纳入日常教研；开展以作业与评价为主题的校本研修活动，帮助教师掌握作业设计、命题、批改分析、讲评等技术，提高教师运用作业与评价促进学生有效学习的能力。 （三）完善督导考核。各级教育督导部门要调整完善学校规范办学行为的督导评估指标，把学校的作业质量、作业负担等情况纳入督导内容，指导和督促中小学校深入实施素质教育、规范课程教学工作、提高教育教学质量。要落实责任追究制，对作业管理中问题较多、监管不力的学校要通报批评，以确保深化课程改革的各项措施落到实处。

[律师回复] 您好，关于留置人可使用留置物吗这个问题，我的解答如下,
1、留置权人应妥善保管留置物。我国《物权法》第234条规定：“留置权人负有妥善保管留置财产的义务;因保管不善致使留置财产毁损、灭失的，应当承担赔偿责任。” 留置权人不得使用、利用留置物。
留置权人对留置物只有占有权。留置期间，留置权人不得擅自使用和利用留置物，也不能将留置物设置抵押、质押，更不能非法出让留置物，未经债务人同意，擅自使用、出租、处分留置物，因此给出质人造成损失的，由留置权人承担赔偿责任。
2、按时返还留置物。留置权一旦消灭，留置物的使命完成，债权人应及时将留置物返还给债务人。

[律师回复] 你好，关于上述的问题，解答如下, 司法拘留，最长不超过15天。司法拘留又称为民事拘留，是人民为了保证审判活动正常进行，对实施了严重妨害诉讼活动的人，采取限制其短期限的人身自由的一种强制措施。拥有司法拘留的决定权。《民事诉讼法》第一百一十条：诉讼参与人和其他人应当遵守法庭规则。人民对违反法庭规则的人，可以予以训诫，责令退出法庭或者予以罚款、拘留。人民对哄闹、冲击法庭，侮辱、诽谤、威胁、殴打审判人员，严重扰庭秩序的人，依法追究刑事责任；情节较轻的，予以罚款、拘留。《刑事诉讼法》161条规定，在法庭审判过程中，如果诉讼参与人或者旁听人员违反法庭秩序，审判长应当警告制止。对不听制止的，可以强行带出法庭；情节严重的，处以1000元以下的罚款或者15日以下的拘留。罚款、拘留必须经人民院长批准。

[律师回复] 对于老师布置作业太多了，怎么办这个问题，解答如下, 【法律意见】学生课业负担过重，是当前许多小学存在的一个突出问题。解决的关
　　键在于引导小学教育工作者端正教育思想，坚持全面育人，在提高教育质
　　量上下功夫。为此，必须采取措施，纠正违背教育规律的作法，保证学校
　　的正常教学秩序，使儿童少年在德、智、体、美诸方面生动活泼的健康成
　　
（一）要严格按照上级教育行政部门颁发的教学计划组织教学。课程
　　设置和教学时数，均不得随意增减；更不得为应付考试，搞突击教学，提
　　前结束课程。因教改实验或其他原因，需调整课程和授课时数的，应该经
　　省级或其委托的教育行政部门批准。
　　
（二）各科教学要严格按照教学大纲进行，不得任意增加教学内容，
　　额外提高教学要求。教育行政部门和学校组织考试不得超出教学大纲的要
　　求。进行教改实验，需超出教学大纲要求的，应经省级教育行政部门批准
　　
（三）要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书
　　面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过
　　45分钟，五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习
　　，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和
　　调节学生每日的课外作业总量。
　　
（四）要控制考试次数。语文、数学两科只进行期中、期末两次考试
　　或期末一次考试。其他学科应以平时考查为主。毕业考试只考本学年的课
　　程内容。除毕业考试外，上级教育行政部门一律不得组织统一考试。在基
　　本普及初中教育的地方，初中应实行小学毕业生就近入学，不再进行招生
　　考试。
　　任何部门和单位都不得给学校，学校也不得给教学班和教师下达学生
　　考试成绩或升学率的指标；不得以此排列学校、班级、教师的名次，也不
　　得以此作为评定他们工作好坏、进行奖惩的唯一依据；学校还不得按学生
　　考分高低排列名次张榜公布。
　　
（五）除省、自治区、直辖市教育行政部门统一审定出版的练习册外
　　，不得组织学生购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一
　　类的材料。各级教学研究机构也不得给学校印发模拟题、参考题、复习题
　　等资料。
　　
（六）课表内的自习应由学生自己支配，用于预习、复习、做作业，
　　或阅读课外读物，教师不得用于授课或进行集体补课。寄宿制学校中、高
　　年级可设晚自习，非寄宿制学校不设晚自习。
　　
（七）要保证教学计划规定的体育、文娱、科技、劳动和各种集体教
　　育活动的时间。要使学生每天能进行1小时的体育锻炼。要积极创造条件
　　，丰富学生的课外生活。
　　
（八）要保证学生课间、课后、节假日和寒暑假的休息时间。要按时
　　下课，不拖堂。要按时放学，不占用课余时间或节假日给学生集体补课。
　　要同家长配合，保证学生每天有足够的睡眠。学生每周在校活动总量应按
　　规定进行控制。寒暑假应主要让学生休息和适当参加各种兴趣活动或社会
　　实践活动，布置作业要适当，对需要补考学生的辅导时间不要超过假期1
　　3的天数，每天以2至3课时为宜。
　　
（九）要控制各种竞赛的次数。开展各种竞赛要符合儿童少年的年龄
　　特点、知识水平和理解能力，不影响正常的教学秩序，不过重增加学生的
　　负担。地方教育行政部门和学校对各方面组织的竞赛，应根据上述原则有
　　计划地选择参加。组织学生参加竞赛活动应本着自愿原则。
　　
（十）要热情帮助后进学生。对他们要有具体的教育措施，不得歧视
　　、厌弃、排斥，不得将他们单独编班，也不得强迫他们退学、转学、提前
　　结业。
　　要在不断提高教学质量的前提下，使学生留级率逐步下降，达到地方
　　规定的控制量。

[律师回复] 布置作业有关部门有规定。

[律师回复] 　　怕是不可能的。别太在意成绩如何，不要有太大的压力，只要尽了自己的努力就好多想想学习技巧，向他人取经。 　　要定好自己的目标，一切行动皆为目标。做事切不可三心二意，学习也好，工作也是。朋友不可以滥交，要有所选择，对自己有所助力的才好。 　　学习方法不外乎多看，多想，多练。有兴趣就能用心，每个人都有自己善长的方面，发现它，并重点发展。坚持，一天进步一点点，成就感会激励你，直到你发现你也能有一样比别人做得好的事。

[律师回复] 企业拆迁是征地拆迁活动中比较复杂的情形，补偿内容主要包括以下几方面：
1、企业未到期的土地使用权的补偿，国有出让土地应按照市场基准价评估补偿。
2、自建的厂房、员工宿舍、仓库的，应当对其自建物进行评估补偿；租赁厂房的应当补偿租金损失。
3、房屋装修及附属设施的补偿，包括不可迁移的水、电等附属设施，应当结合装修或建造成本，使用年限等因素进行评估补偿。
4、设备重置与搬迁的补偿，对于无法搬走的设备设施，应当结合重置成本、成新评估补偿；对能够搬走的设备、设施应当给予搬迁费用，以及搬迁过程中可能产生的损害等进行评估补偿。
5、企业因拆迁而被迫停产停业的损失补偿，停产停业损失根据企业的性质、经营效益的不同，可以结合不同的方法来评估。