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你好，义务教育法，民法典属于基本法吗，基
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义务教育的教育教学有哪些法律规定？
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展等法律规定。
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损害赔偿民法典继承编所称的子女包括什么类型
[律师回复] 《中华人民共和国民法典》中对“子女”这一概念的定义，具体涵盖了婚生子女、非婚生子女、养子女以及存在抚养关系的继子女等四种类型。其中，婚生子女是指在合法注册并持续存在的婚姻关系存续期间所生育的子女；非婚生子女则是在合法注册并持续存在的婚姻关系以外所生育的孩子，他们的权益与婚生子女拥有相同地位；养子女，则是经由法定程序完善收养手续所确立的子女身份；而有抚养关系的继子女，便是指在实质意义上与继父母建立起了抚养关系的子女。
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故意伤人属于什么性质
[律师回复] 故意侵害他人人身安全的行为无疑是一种违反法律法规的犯罪行径。这种行为的严重性主要取决于受害者所受伤害的具体情况，以及实施侵害行为的加害方的主观恶意及其采取的行动方式等多重因素。若导致受害者遭受轻伤乃至更严重的伤害后果，那么便构成了故意伤害罪名，加害方将会面临刑事诉讼并接受相应的刑事制裁。而若是受害者所受伤害相对轻微，加害方则有可能需要承受治安管理处罚的后果。在涉及到民事赔偿方面，受害者有权向加害方提出索赔请求，其中包括但不限于医疗费用、护理费用、误工费用等等。
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孩子的教育基金归孩子所有吗？
教育基金归监护人监管使用。给孩子存的教育基金，离婚时不会被分割。孩子的教育基金在离婚以后，都是判给抚养人监管使用，他的所有权归孩子。能证明个人存的，属于赠与，没有书面公正可以追回。无证明，则属于个人资产，不会被分割。
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永久基本农田可以改为住宅用地吗
[律师回复] 永久基本农田转为建设用地的，由国务院批准。在土地利用总体规划确定的城市和村庄、集镇建设用地规模范围内，为实施该规划而将永久基本农田以外的农用地转为建设用地的，按土地利用年度计划分批次按照国务院规定由原批准土地利用总体规划的机关或者其授权的机关批准
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高等教育基本制度有什么规定？
高等教育包括学历教育和非学历教育。高等教育采用全日制和非全日制教育形式。国家支持采用广播、电视、函授及其他远程教育方式实施高等教育。高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。
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知识产权基本农田是否可以建房
[律师回复] 你好，根不可以使用耕地建房。
根据《中华人民共和国土地管理法》第三十六条规定：非农业建设必须节约使用土地，可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地。禁止占用耕地建窑、建坟或者擅自在耕地上建房、挖砂、采石、采矿、取土等。禁止占用基本农田发展林果业和挖塘养鱼。
根据《中华人民共和国土地管理法》第三十六条规定：非农业建设必须节约使用土地，可以利用荒地的，不得占用耕地；可以利用劣地的，不得占用好地。禁止占用耕地建窑、建坟或者擅自在耕地上建房、挖砂、采石、采矿、取土等。禁止占用基本农田发展林果业和挖塘养鱼。
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教你如何打借条
1、出借款人、币种。2、借款金额。3、用途。4、利率。5、还款时间(影响诉讼时效的起算时间。6、借款人(出借款人和借款人的姓名要和本人居民身份证上的姓名一样。7、借款时间(农历还是阳历。8、如有证明人或担保人要让他签上名，但要写明是证明人还是担保人，以免发生纠纷。
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债权债务就是我们有快递承包过来，就是转让过来嘛，之前这块地是种植那个石榴，后来我们承包过来改装那个葡萄，就是搭了葡萄大棚，现在政府过来通知我们说这款是永久基本农田。
[律师回复] 如果您在不知情的情况下将永久基本农田改造为葡萄大棚，这可能涉及到非法占用农用地的问题。根据刑法第三百四十二条，非法占用耕地、林地等农用地，改变被占用土地用途，数量较大，造成耕地、林地等农用地大量毁坏的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。 如果您希望继续使用这块土地种植葡萄，建议您咨询专业的法律顾问，了解是否可以通过合法途径将土地性质变更为非农业用地。这可能包括申请行政复议或提起行政诉讼，以确认土地性质的变更是否合法合理3。
此外，如果您的行为确实违反了土地管理法规，您可能需要与政府相关部门合作，采取措施恢复土地的农业用途，或者根据相关规定进行补偿。建议您尽快咨询专业法律人士，以便得到更具体的指导和帮助
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律师 我在今年出车祸 我是属于受害者 那个肇事者他属于醉驾 而且还不安规定车道 我们本来私聊 好好跟他说 可他没有赔偿我一定资金 他只赔偿我医药费 别的什么也没有赔偿 而且我叫他赔偿我的车子他还不想理我们 要怎样才能让他赔偿我呢 我是农村的不怎么懂法 车祸让我的大腿骨折 手骨折 脑出血 医院整段出来一共受了18处
[律师回复] 你们是否报过交警？交警的责任是怎么认定的？
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什么是教育法律关系
教育法律关系是指由教育法律规范所确认和调整的教育关系主体之间的权利义务关系。是教育法律规范在教育活动中的体现。其构成要素有三，即主体、客体和内容。任何一种教育法律关系，都以与之相适应的现行教育法律规范为前提。教育法律规范也只有在具体的教育法律关系中才能得以实现。
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