没有明确的法律规定学校是学生的监护人，学校和学生没有明确的人身关系，故学校不能作为学生的监护人，这一说法错误麽？

学校与学生关系的法律性质是妥善处理学生伤害事故、确定学校事故责任的法理基础，但这一性质不但现有法律、法规没有明确规定，就连法学界也颇有争议，尚无定论。据了解，对于教育教学期间学校与学生关系的法律性质，目前有四种观点。监护关系持此观点者认为，一般而言，父母是其未成年子女的法定监护人，学生与其父母之间存在着监护关系。但在教育教学活动期间，学生实际上处于学校的管理控制之下，父母对其子女的监护权已经转移给学校，学校与学生之间存在着事实上的监护关系，学校应为未尽监护义务所造成的后果承担法律责任。准行政关系持此观点者提出，虽然学校不是行政机构，学校与学生之间不完全是行政管理关系，但也不同于一般意义上的民事关系。学校对学生承担着教育、管理和保护的职责，这是一种社会责任，在由国家提供经费的义务教育阶段，这一责任的社会性尤为明显，类似于行政管理，属于准行政关系。特殊民事关系因为学校与学生及其家长都是平等的民事主体，他们之间的关系应为民事法律关系。但是在义务教育阶段的中小学教育，是一种以国家承担教育经费、适龄儿童必须接受的国民教育，学校赔偿在某种意义上就是国家赔偿，因此学校与学生及其家长间的关系，就是一种具有特殊性的民事关系。教育、管理和保护关系这种观点认为，在教育教学活动期间，学校对学生负有进行安全教育、通过约束指导进行管理、保障其安全健康成长的职责。据悉，目前第四种观点有《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规为依据，相对而言争议较少，易为社会各方接受。关系待定啊，尚无明确规定。

一、法定监护人有哪几种
《民法通则》第16条第1款规定，未成年人的父母是未成年人的监护人。
父母对子女享有亲权，是当然的第一顺位监护人。未成年人的父母死亡或没有监护能力的，依次由祖父母和外祖父母、兄姐、关系密切的亲属或朋友、父母单位和未成年人住所地的居委会或村委会、民政部门担任监护人。
成年精神病人的法定监护人的范围和顺序是：配偶、父母、成年子女、其他近亲属、关系密切的亲属或朋友、精神病人所在单位或住所地的居委会、村委会、民政部门。
法定监护人的顺序有顺序在前者优先于在后者担任监护人的效力。但法定顺序可以依监护人的协议而改变，前一顺序监护人无监护能力或对被监护人明显不利的，人民法院有权从后一顺序中择优确定监护人。
依照通则第16条第2款的规定，未成年人的父母是未成年人的人，未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，未成年人的法定监护人的范围和顺序是：
(一)祖父母、外祖父母;
(二)兄、姐。
依照民法通则第17条第1款的规定，成年精神病人的法定监护人的范围和顺序是：
(1)配偶;
(2)父母;
(3)成年子女
(4)其他近亲属。
此款所指其他近亲属，指兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女。
法定监护人的设立顺序，既可保护在先顺序人的身份利益，又可防止其规避监护义务。同时允许监护人依其协议决定何人实施监护，这就是顺序的制度价值所在。
二、学校是学生的法定监护人吗?
学校并非学生的法定监护人。我国未年人的法定监护人的范围，其中并不包括学校，根据我国《民法通则》第十六条的规定，未成年人的法定监护人仅包括父母;祖父母、外祖父母、兄、姐，关系密切的其他亲属、朋友;未成年人的父、母所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门。
学校与学生只是管理与被管理的关系。因此学校在未成人侵权或者被侵权的案件当中只承担过错责任，根据其过错程度的大小来承担民事责任。分析学校是否有过错应从学校的职责来看，如果学校在对学生的教育及管理当中的确存在过错，则学校就应对学生承担相应的责任。
针对不同的被监护人，法律规定的法定监护人不同，对于未成年人来讲，其法定监护人应该是其父母，而对于精神病人而言，其第一法定监护人是其配偶，要是没有配偶的话，那么就是其父母或成年子女。
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