事实婚姻制度

[律师回复] 1、事实婚姻的男女应无配偶，有配偶则成为事实重婚。 事实重婚：指前婚未解除，又与他人以夫妻名义共同生活，但未办理结婚登记手续。只要双方公开以夫妻名义共同生活，虽未办理结婚登记，也已构成重婚。 2、事实婚姻的当事人具有婚姻的目的和共同生活的形式。男女双方是否互以配偶相待是事实婚姻与其他非婚两性关系在内容上的重要区别。因为，一切不合法的性行为，不具有婚姻的目的和共同生活的形式。 3、事实婚姻的男女双方具有公开的夫妻身份。即以夫妻名义同居生活，又为周围的群众所公认。也就是说，不仅内在具有夫妻生活的全部内容，在外部形式上还应有

[律师回复] 1.男女双方均无配偶。若男女双方或一方有配偶，又与他人以夫妻关系同居生活，则构成事实上的重婚关系。 2.当事人具有婚姻的目的和共同生活的形式。即男女双方互以配偶相待，区分于同居、通奸、强暴等其他非婚两性关系。 3.具有公开的夫妻身份。即为众人公认知情的，这里所指的众人仅指周围的邻居、群众以及亲戚朋友，不要求所有人的认可，否则太过强求。 4.未履行结婚登记手续。不论当事人是否举行过结婚仪式，只要未办理登记手续均不属于法律规定的婚姻，同时办理结婚登记必须到法律规定的结婚登记处进行结婚登记，一切以其他机构、其他形式作出的登记、证明均没有法律效力，不受法律保护。

[律师回复] 你好，关于上述的问题，解答如下, 一、婚姻自由原则婚姻自由又称婚姻自主，是指婚姻当事人享有自主地决定自己的婚姻的权利。婚姻当事人按照法律的规定，有权基于本人的意志，自主自愿地决定自己的婚姻问题，不受他人的干涉和强制。婚姻自由包括结婚自由和离婚自由。结婚自由，就是结婚须男女双方本人完全自愿，不许任何一方对他方加以强迫，或者第三人加以干涉。保障婚姻自由，是为使男女双方能够依照婚姻法的规定，基于自己的意愿结成共同生活的伴侣，建立幸福美满的家庭。所谓离婚自由，是指婚姻当事人有权自主地处理离婚问题。双方自愿离婚的，可以协商离婚。一方要求离婚的，可以诉至解决。保障离婚自由，是为使无法维持的婚姻关系得以解除，当事人免除婚姻名存实亡的痛苦。结婚自由和离婚自由是统一的，二者相互结合缺一不可。 二、一夫一妻制原则一夫一妻制是一男一女结为夫妻的婚姻制度。也就是说，一个男人只能娶一个妻子，一个妇女只能嫁一个丈夫，不能同时与两个或两个以上的人缔结婚姻。一夫一妻制是中国婚姻制度的基本原则，是在婚姻关系上实现男女平等的必要条件，也是男女真心相爱、建立美满婚姻的要求。 三、男女平等原则男女平等是婚姻法的一项基本原则，根据这个原则，男女两性在婚姻关系和家庭生活的各个方面，均享有平等的权利，承担平等的义务。婚姻法中男女平等的原则在内容上很广泛，它包括：男女双方在结婚、离婚问题上的权利义务是平等的，夫妻双方在家庭中的地位是平等的，其他男女家庭成员之间的权利义务也是平等的。夫妻间、其他家庭成员间的平等关系，是我国男女两性法律地位平等在婚姻家庭领域中的体现，它是建立美满的婚姻关系和发展和睦的家庭生活的重要保障。 四、特别保护妇女、儿童、老人权益的原则特别保护妇女、儿童、老人的权益，是婚姻法的一项重要原则。特别保护妇女的权益和实行男女平等是一致的。制度使妇女获得了同男子平等的权利，但重男轻女的旧习俗不可能在短时期内完全消除。因此，法律不仅要规定男女平等，还要根据生活的实际情况，对妇女的权益给予特殊的保护。婚姻法中规定保护妇女的内容十分广泛。如该法特别规定：“女方在怀孕期间、分娩后一年内或中止妊娠后六个月内，男方不得提出离婚。”特别保护妇女权益，对于促进妇女的彻底解放，有着重要意义。保护儿童，是人类繁衍的需要。为了孩子们的健康成长，婚姻法规定：父母有抚养子女的义务，这种义务不因离婚而免除，保障婚生子女、非婚生子女、养子女、继子女的权益，禁止溺婴、弃婴和其他残害婴儿的行为。特别保护老人的权益，是家庭的重要任务。赡养老人，是我国人民的美德。父母为了子女的健康成长，长期付出了辛勤的劳动，尽了自己的职责。当他们年老多病，丧失劳动能力或生活发生困难的时候，子女就要承担起赡养的义务。 五、计划生育原则推行计划生育是我国的一项基本国策，也是婚姻家庭制度的又一原则。夫妻应当履行计划生育的义务。收养子女，也要符合计划生育的原则。实行计划生育，是制度下有计划地调节人口再生产的客观要求。

[律师回复] 您好，关于这个问题，我的解答如下, 不合法但没有什么办法能解决。最多可以到教育部门投诉。学校是不能强迫学生到指定单位实习的，学生也可以拒绝的。 实习：顾名思义，在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践，所以要付诸实践来检验所学。实习一般包括大学里的学生的精工实习和公司里安排员工实习。 大专生的教学大纲是依照相关教育规范要求制定的，其合法性没有问题。其中实习环节是必修学分，对于实务性较强的专业，实习期较长，这很正常，各个高校都是如此。拒绝实习，拿不到学分，达不到毕业学分要求，当然无法取得毕业证。这是理所当然的结果，跟领导态度好坏无关，而且，那还算不上要挟，事实就是那样的。 强制实习何时休 强制实习置学校人才培养方案于不顾，无视学生的权利，不尊重学生意愿，完全违背了实习的初衷，不仅不能让学生明白实习的重要作用，达不到学以致用的实际效果，还会打压学生实习的积极性，促使学生产生逆反心理，既浪费了时间还会降低学生对于学校的认同感和归属感，真的是得不偿失。 一方面需要学校牢固树立以学生为本的理念，科学制定实习计划，既要让学生通过实习能够达到了解社会、寻找差距、学以致用的目的，又要尊重学生意愿，做到公开透明，避免强制实习事件的再次发生。另一方面，教育主管部门要完善在校学生实习方面的规定，也要积极推动相关问题的立法，既能约束学校，保证实习的规范，又能保证学生的合法权利，以真正达到学以致用，在实践中学习的效果。除此之外，在增强学生和学校之间交流沟通的基础上，在校学生也要以正确的心态看待实习。明确实习对于个人发展的重要意义，尽快地适应实习环境，提高自身能力，为将来更好地适应社会、胜任工作打下坚实基础。

[律师回复] 1、需要填写申请人的信息，申请理由，申请事项等相关信息。允许申请人在三年内提出实质审查请求的规定，可以起到鼓励申请人早日提出发明申请的作用。一旦申请人根据其发明构思完成了技术方案，就可向国家知识产权局专利局提出申请，此时只需缴纳申请费，然后可以在该三年期限内进行调查研究，了解市场需求以及专利转让前景，判断该件发明专利申请的价值。如果该项发明确实能取得较大收益时就向国家知识产权局专利局提出实质审查请求，缴纳实质审查费。如果发现该发明专利申请存在着无法挽回的缺陷或经济效益较差时，则可不再提出实质审查请求，从而省下约为申请费三倍的实质审查费。 2、作为专利代理人，在接受委托代理发明专利申请时，应当帮助委托人分析何时提出实质审查请求最有利。如果该项发明比较成熟，能较早投入市场，且比较容易被竞争对手仿制，则应当尽早提出实质审查请求，甚至在提出专利申请的同时就提出实质审查请求，因为越早提出实质审查请求，则越早进入实质审查程序，从而可以早日授予专利权。如果对该项发明市场前景尚不清楚，或者该发明产品还要经过一段较长时间(如三、四年以上)才有可能在市场上出现，则可以较晚提出实质审查请求，以便有足够的时间对市场需求和本发明的价值进行调查研究，在这之后再确定是否提出实质审查请求。