没有抚养权的一方能在学校群吗

最新修订 | 2024-06-21
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专家导读 离婚后的子女上学问题需明确:孩子享有优质教育权,但实际就读学校因抚养权和户籍变化而不确定。多数公立学校按户籍划分学区,因此,离婚后子女的学校选择主要取决于抚养权归属和户籍所在地区。
没有抚养权的一方能在学校群吗

一、没有抚养权的一方能在学校群吗

对于离婚之后的子女上学问题,我们需要明确的是,无论父母之间的关系如何变化,孩子们依然享有接受优质教育的权益。

然而,由于实际情况的多样性,孩子们能够就读的学校并不确定。

这个主要取决于父母离婚之后,孩子的抚养权归属何方以及他们的户籍所在地区。

目前,大多数的公立学校都是根据学生的户籍地址进行学区划分和入学分配的。

《中华人民共和国民法典

第一千零七十六条夫妻双方自愿离婚的,应当签订书面离婚协议,并亲自到婚姻登记机关申请离婚登记。

离婚协议应当载明双方自愿离婚的意思表示和对子女抚养、财产以及债务处理等事项协商一致的意见。

第一千零七十九条夫妻一方要求离婚的,可以由有关组织进行调解或者直接向人民法院提起离婚诉讼

人民法院审理离婚案件,应当进行调解;如果感情确已破裂,调解无效的,应当准予离婚。

有下列情形之一,调解无效的,应当准予离婚:

(一)重婚或者与他人同居

(二)实施家庭暴力或者虐待、遗弃家庭成员

(三)有赌博、吸毒等恶习屡教不改;

(四)因感情不和分居满二年;

(五)其他导致夫妻感情破裂的情形。

一方被宣告失踪,另一方提起离婚诉讼的,应当准予离婚。

经人民法院判决不准离婚后,双方又分居满一年,一方再次提起离婚诉讼的,应当准予离婚。

二、没有抚养权的一方要付抚养费

未获得抚养权之一方需承担相应的抚育义务,即支付抚养费。

在离婚案件中,关于孩子抚养费金额与期限的确定,当事人可以先行协商达成书面协议;

若未能达成合意,则应当依照相关法律规定,由人民法院依据子女实际需求、父母各自的承受力及社会经济发展水平等因素予以裁决。

在此,相关具体规则如下:

1.对于具有稳定收入来源的父母一方,抚养费通常按照其月工资总收入的20%-30%进行扣除。

2.若父母双方无稳定收入来源,则抚养费额度应根据本年度总收入或同等职业平均收入状况,参考上述定价原则进行计算。

3.在某些特定情况下,经过人民法院审理裁判,抚养费的给予比例可能会出现适当增减现象。

4.经过双方协商一致,父母中的某一方亦可行使直接抚养孩子的责任且由该方承担孩子全部抚养费。

然而,若直接抚养方的经济承受能力远低于孩子日常所需,或其行为对孩子身心健康产生严重不利影响时,此种安排将不被认可。

《民法典》第一千零八十五条

离婚后,子女由一方直接抚养的,另一方应当负担部分或者全部抚养费。负担费用的多少和期限的长短,由双方协议;协议不成的,由人民法院判决。

前款规定的协议或者判决,不妨碍子女在必要时向父母任何一方提出超过协议或者判决原定数额的合理要求。

法律是一种普遍的约束,它既保护我们的权益,也规范我们的行为。我们每个人都应该充分了解和理解法律,以便更好地保护自己的权益,更好地生活在这个法治社会中。正如本文的标题所提出的问题,“没有抚养权的一方能在学校群吗”,法律的学习和理解是一项长期的任务,需要我们不断地努力和探索。我们应该珍视这个过程,把它看作是一次自我提升的机会,以便更好地适应社会的发展和变化。

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抚养费不包括读私立学校的费用。对教育费而言,抚养费指尚在学校接受高中及以下学历教育的公立学校教育费。上私立学校、贵族学校所多支付的学费,为上更好的公立学校所多支付的择校费,因考分不够而产生的赞助费,以及兴趣素质提高班学费等,不应当属于抚养费。
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我有个同学的弟弟在学校跟了一群整天不学习的人,最近他们还一起打了群架在学校里,我想请问下在学校打群架怎么处理?
[律师回复] (1)
首先要让学生冷静
  
  当学生发生打架事件时若你正好在现场,要及时喝止动武者,如认识动武学生,可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静,老师先保持冷静,不要被情绪牵动。
然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态,表现为面红耳赤,大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话,无疑于给这些学生火上浇油。因此,作为班主任,不妨让学生在此时单独冷静冷静,让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间,等打架的同学的情绪稳定下来之后,教师再来处理也为时不晚。
  
  
(2)及时跟进,了解事件的原委
  
  在处理打架事件之前,我们必须先了解学生为何打架,才能及时的对症下药。一般说来,以下两种类型容易诱发打架事件:一是嬉戏作弄型:青少年常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同心理,而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微,但发生的几率最大。二是主动报复型:因双方互相有过节而怀恨在心,或仍心存不满、不平,认为需讨回公道才得以扳回面子,消除愤怒,故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动,这种情最为可怕:所以等学生的情绪安全下来之后,就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了,可以较平和地说出整个事情的经过了。但是,尽管如此,学生在解释自己打架的原因时,往往会推卸自己的责任,千方百计所说事实不一致,不再找目睹整个事件的同学来了解事实的真相,得出较一致的说法,以此为我处理打架事件作好公下的准备。
  
  
(3)疏导情绪,重建互信
  
  在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯的错误及认错态度,力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评,绝不心软。当然,教师要善于批评教育架的学生,更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时,我想教师应尊重学生,和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情,晓之以理,”对照《中学生日常行为规范》,分析学生的错误,让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性,并提醒学生以此为戒,不要再犯。
  
  
(4)分清责任,适当惩戒
  
  在了解了整个事情经过后,邀请双方家长到校沟通,共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份,
首先是处理打架事件,不管打架的原因为什么,双方为对方花钱治伤,并给予一定的补偿;
其次处理打架事件的引起原因,错的一方对自己做的事情负责任!由学校或者年级组继续做相应处罚!
  
  
(5)进行团体辅导,澄清班级观念
  
  打架事件造成的影响是恶劣的,如不给其它学生以警示,或许这一坏习惯会在班中蔓延开来,这极不利于良好的班风的形成。因此,班主任必须及时以此为例,利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育,引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性,告诫学生们吸取教训,遇事冷静对待,适当克制自己的冲动情感,有话好说。
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