高校教师劳动纠纷请律师怎样收费

[律师回复] 债权是一种民法上的权利，而债务则是一种民法上的义务。和物权不同的是，债权是一种典型的相对权，只在债权人和债务人间发生效力，原则上债权人和债务人之间的债之关系不能对抗第三人。从会计意义看，债权是指单位未来收取款项的权利，包括应收账款、应收票据、预付账款、其他应收款、应收股利、应收利息和应收补贴款告等。从会计意义看，债务是指由过去交易、事项形成的，由单位或个人承担并预期会计导致经济利益流出单位或个人的现时义务，包括各种借款、应付及预收款项等。有时也指所欠的债。两者的区别如下： 1、债权债务是不可以单独存在的。钱是债权人的，他借给债务人。 2、债权是一种典型的相对权，只在债权人和债务人间发生效力，且债权人和债务人之间的债之关系不能对抗第三人。 3、债发生的原因在民法通则中主要可分为契约、无因管理、不当得利和侵权行为;债的灭失则有清偿、提存、抵销、免除等。 4、债权债务中的物权行为客观存在,它是法律行为的一种，只要承认债权与物权的划分,就必然要承认债权行为之外还有物权行为。

[律师回复] 你好，具体是什么情况呢？

[律师回复] 你好，关于上述的问题，解答如下, 建议： 合同当事人如果不能协商一致，可以要求有关机构调解如，一方或双方是国有企业的，可以要求上级机关进行调解。上级机关应在平等的基础上分清是非进行调解，而不能进行行政干预。当事人还可以要求合同管理机关、仲裁机构、法庭等进行调解。 合同当事入协商不成，不愿调解的，可根据合同中规定的仲裁条款或双方在纠纷发生后达成的仲裁协议向仲裁机构申请仲裁。 如果合同中没有订立仲裁条款，事后也没有达成仲裁协议，合同当事人可以将合同纠纷到，寻求司法解决。 确定合同纠纷的管辖地: 关于各类合同纠纷的地域管辖可以分几个部分 （一）在各类合同中有两类合同民诉法做了特别规定： 保险合同：被告住所地、保险标的物所在地。 若保险标的物是运输工具或运输中的货物：被告住所地、运输工具登记注册地、运输目的地、保险事故发生地。 运输合同：运输始发地、目的地、被告住所地。 （二）对于其他合同： 双方当事人可以协议选择以下：被告住所地、合同履行地、合同签订地、原告住所地、标的物所在地。 若当事人 ①未选择或 ②选择管辖的协议不明确或 ③选择了两个以上或 ④选择违反了级别管辖和专属管辖规定（在②③④情形下，协议无效）,管辖为被告住所地、合同履行地。 若合同没有实际履行且当事人双方住所地又都不在合同约定的履行地，管辖地未被告住所地。 （三）合同履行地的确定。 1、双方在合同中对交货地点有约定的，以交货地点为合同履行地。 2、合同的实际履行地与合同中约定交货地点不一致，以实际履行地为合同履行地。 3、若在合同中对交货地点没有约定的，以交货方式确定合同履行地。 （１）送货方式：以货物到达地为合同履行地。 （２）提货方式：以提货地为合同履行地。 （３）代办托运：以货物发运地为合同履行地。 加工承揽合同：除当事人另有约定，以加工地作为合同履行地。 财产租赁合同、融资租赁合同：除当事人另有约定，以租赁物使用地为合同履行地。 补偿贸易合同：以接受投资一方主要义务履行地为合同履行地。 借款合同：除当事人另有约定，以贷款方所在地为合同履行地。 证券回购合同：凡在交易场所内进行的，交易场所所在地为合同履行地。 名称与内容不一致的合同：以该合同的内容确定合同的性质，从而确定合同履行地；若根据该合同的内容难以区分合同的性质，以及合同的名称与该合同的部分内容相符的，则以合同的名称确定合同履行地。 供用电、水、气、热力合同：按当事人的约定确定；当事人没有约定或约定不明确的，供电、供水、供气、供热力设施的产权分界处为履行地点。 《仲裁法》第二条平等主体的公民、法人和其他组织之间发生的合同纠纷和其他财产权益纠纷，可以仲裁。 《仲裁法》第五条当事人达成仲裁协议，一方向人民的，人民不予受理，但仲裁协议无效的除外。

[律师回复] 我国的高校教师养老保险制度改革展望为了适应我国高等教育事业的改革发展要求，需要尽快建立新的保险制度。在改革的执行过程中，高校教师养老保险制度先对过去几次改革进行反省，重新评估改革有可能遇到的障碍，边实践边探索相应的制度改革。 明确《社会保障法》及其相应的实施规范并规划好配套服务。在《社会保障法》中，需对相关规定作出详尽的说明，并对具体执行过程中可能出现的问题都作出释疑，使得各个单位在改革过程中能有所依据，确保改革的顺利进行。同时，在法律法规健全的过程中做好相应的服务网络，以迎接这场关系事业单位所有人员利益的改革，加强与社区所属单位的合作，保障离退休人员移交社会管理后的生活不受影响，享受到“老有所养、老有所依”的社会保障。 加大宣传力度，提高认知度，推进改革的步伐。在我国，知识分子众多，并且他们都有着自己对于各种事物的深刻认识。因此，一项有关于他们切身利益的改革，要想得到他们的认同，必须在宣传的力度上加强，让他们明白这次改革是符合国家和个人利益的要求，是时代进步的标志，消除他们原本的疑虑。在让广大教职工了解高校教师养老保险制度体系的同时，也要让他们了解作为养老保险的有益补充部分，如职业年金、个人的商业保险等。 形成多支柱、多层次的保障格局。本着从广大教职工的根本利益出发，养老保险的制度不应该仅仅体现单一的基本养老保险，它应该有多种层次和补充。当然，一些补充，如教师年金制度是应该充分考虑当地和教师所在高校的实际经济状况，这也能较为客观地体现一定的公平性。至于个人行为的商业保险则由教师根据个人经济情况进行选择。这样几个层次的保险体系不仅可以保障教职工个人的基本生活，而且在通过指定基金在资本市场的操作过程中获得养老金的保值和增值。这种由几个层次和支柱组成的体系将更好地保障教职工退休后的生活，符合改革的方向。 保证改革的公平性。改革的公平主要是指公务员、事业单位与企业三位一体同时改革，既有效消除高校教职工的阻力，也能起到引导作用。打破目前养老保险改革的困局有两个建议：一是把公务员、事业单位统一调至企业养老金标准;二是把养老金标准较低的提上来，和标准较高的达到同一水平。 统筹全国养老保险，为养老保险的流动创造便利、安全的环境。在现在的经济环境下，人才的流动是非常普遍的，因此提供一个方便和安全的养老保险接继系统是首当其冲的。实现这一点，有两个问题值得重视：一是每个帐户必须有着清晰的记录;二是能否方便地统计出参保者在多个地区的权益总和，各个地区的核算标准是否一致等。总之，如果在转移和结算的方式上能够便利和安全的话，也会减少广大教职工对改革的抵触情绪，促进改革的开展。 借鉴国外高校老师的养老保险制度。养老保险是现代工业文明的产物，在探索我国高校教师养老制度改革时，要注意借鉴国外运行较成熟的制度。从我国国情出发，在以下几个方面借鉴国外的养老保险制度：一是教师的身份和地位;二是制度的模式，以及模式与政治经济环境、教育体制及传统文化等的关系;三是制度的具体内容，如构成、责任主体、财务制度、资金来源等;四是待遇水平，在各行业中处于何种位置;五是养老保险制度可能的发展趋式。

[律师回复] 对于高校教师提前退休。这个问题，解答如下, 工作年限满20年且距法定退休年龄小于5年(含5年)，或工作年限满30年的事业编制人员，本人自愿申请，经批准可以提前退休。提前退休仍按原事业单位标准核定养老金。男年满50周岁、女年满45周岁或工龄25年以上的人员，如本人自愿，经组织批准，可以提前离岗。在法定退休年龄内，领取离岗时的基本工资，档案工资享受在职人员的增资待遇，到法定退休年龄，一并计算工龄，计发退休费，在原单位办理退休手续。医疗保险享受原单位待遇，住房公积金以离岗时的标准工资为基数进行交纳。凡工作年限满30年或男年满53周岁、女年满48周岁(女性工人45周岁)且工作年限满20年的，经本人申请，按人事管理权限报市有关部门批准后，允许提前退休。