官员醉驾抽交警耳光,应该怎样处罚

最新修订 | 2024-09-14
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包同贺律师
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执业:4年高级合伙人
专家导读 官员进行醉驾抽交警耳光,需要接受相关的处罚和判决。官员和普通人一样的权利义务,当官员醉驾,也要收到应有的处罚。第九十一条 饮酒驾机动车的,处暂扣六个月机动车驾驶证,并处一千元以上二千元以下罚款。因饮酒驾机动车被处罚,再次饮酒驾机动车的,处十日以下拘留,并处一千元以上二千元以下罚款,吊销机动车驾驶证。

官员醉驾抽交警耳光,应该怎样处罚

一、具体依据

治安管理处罚法》第五十条有下列行为之一的,处警告或者二百元以下罚款;情节严重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款:

(一)拒不执行人民政府在紧急状态情况下依法发布的决定、命令的;

(二)阻碍国家机关工作人员依法执行职务的;

(三)阻碍执行紧急任务的消防车、救护车、工程抢险车、警车等车辆通行的;

(四)强行冲闯公安机关设置的警戒带、警戒区的。

二、阻碍人民警察依法执行职务的,从重处罚

妨碍依法执行公务的行为包括:拒不执行人民政府在紧急状态情况下依法发布的决定、命令的;阻碍国家机关工作人员依法执行职务的;阻碍执行紧急任务的消防车、救护车、工程抢险车、警车等车辆通行的;强行冲闯公安机关设置的警戒带、警戒区的。对此类违法行为,处警告或者200元以下罚款;情节严重的,处5日以上10日以下拘留,可以并处500元以下罚款。此外,对阻碍人民警察依法执行职务的,从重处罚。

1、构成妨害公务罪的,可以在二年以下有期徒刑拘役幅度内确定量刑起点。

2、在量刑起点的基础上,可以根据妨害公务造成的后果、犯罪情节严重程度等其他影响犯罪构成犯罪事实增加刑罚量,确定基准刑

(1)每增加一人轻微伤,可以增加一个月至三个月刑期。

(2)每增加一人轻伤,可以增加三个月至一年刑期。

(3)因妨害公务的行为,致使执行救人、救险、追捕、警卫、收集固定案件证据财产保全等紧急任务无法完成的,可以增加三个月至一年刑期。

(4)其他可以增加刑罚量的情形。

3、有下列情形之一的,可以增加基准刑的30%以下:

(1)煽动群众阻碍依法执行公务、履行职责的;

(2)采取持械、聚众围攻等暴力、威胁手段的;

(3)损毁公务装备的;

(4)其他可以从重处罚的情形。

4、因执行公务行为不规范而导致妨害公务犯罪的,可以减少基准刑的20%以下。

在我国相关的醉驾人员即使是官员,也会受到我国的法律的制裁的。我国的法律规定,相关的官员如对交警进行人身攻击的,应正常处罚外,还应对相关的犯罪人员进行相应的妨害公务罪的判罚,以此来治理我国的交通秩序和社会治安。

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教师让学生抽耳光,该如何处罚
[律师回复]
一、教师让学生下跪抽耳光近日,广安市前锋区某初级中学一教师因为学生未能按要求及时完成家庭作业,让7名学生到讲台上当众轮流下跪并打自己的耳光,以此警戒这些“不听话”的学生。如此过激之举着实发生,事后教师解释因为恨铁不成钢才做出这样的行为,并承认了自己的错误行为。
二、如此教师应受到什么样的处罚
1、根据《教师法》第8条规定,教师有关心,爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展的法定义务。
2、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定:“第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”
3、依据《教师法》第14条规定,因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的,丧失教师资格,终身不能执教。
4、《教师法》第三十七条规定:“教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。”
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第
(二)项、第
(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
5、依据《侵权责任法》第38条和39条规定,教师体罚学生的,学校要承担相关民事赔偿责任。结语:据此,教师是孩子们在成长道路上最为重要且不可或缺之人,教师更应该严格自己的行为,运用正确的教育方法教书育人。若您有类似的法律问题或遇到相似的境况,请及时咨询相关专业以保障您的合法权益。
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学生下跪抽耳光,老师该如何处罚
[律师回复]
一、教师让学生下跪抽耳光近日,广安市前锋区某初级中学一教师因为学生未能按要求及时完成家庭作业,让7名学生到讲台上当众轮流下跪并打自己的耳光,以此警戒这些“不听话”的学生。如此过激之举着实发生,事后教师解释因为恨铁不成钢才做出这样的行为,并承认了自己的错误行为。
二、如此教师应受到什么样的处罚
1、根据《教师法》第8条规定,教师有关心,爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展的法定义务。
2、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定:“第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”
3、依据《教师法》第14条规定,因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的,丧失教师资格,终身不能执教。
4、《教师法》第三十七条规定:“教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。”
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第
(二)项、第
(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
5、依据《侵权责任法》第38条和39条规定,教师体罚学生的,学校要承担相关民事赔偿责任。结语:据此,教师是孩子们在成长道路上最为重要且不可或缺之人,教师更应该严格自己的行为,运用正确的教育方法教书育人。若您有类似的法律问题或遇到相似的境况,请及时咨询相关专业以保障您的合法权益。
教师为什么要让学生下跪抽耳光
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一、教师让学生下跪抽耳光近日,广安市前锋区某初级中学一教师因为学生未能按要求及时完成家庭作业,让7名学生到讲台上当众轮流下跪并打自己的耳光,以此警戒这些“不听话”的学生。如此过激之举着实发生,事后教师解释因为恨铁不成钢才做出这样的行为,并承认了自己的错误行为。
二、如此教师应受到什么样的处罚
1、根据《教师法》第8条规定,教师有关心,爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展的法定义务。
2、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定:“第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”
3、依据《教师法》第14条规定,因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的,丧失教师资格,终身不能执教。
4、《教师法》第三十七条规定:“教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。”
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第
(二)项、第
(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
5、依据《侵权责任法》第38条和39条规定,教师体罚学生的,学校要承担相关民事赔偿责任。结语:据此,教师是孩子们在成长道路上最为重要且不可或缺之人,教师更应该严格自己的行为,运用正确的教育方法教书育人。若您有类似的法律问题或遇到相似的境况,请及时咨询相关专业以保障您的合法权益。
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老师让学生下跪抽耳光,教师应受受何处罚
[律师回复]
一、教师让学生下跪抽耳光近日,广安市前锋区某初级中学一教师因为学生未能按要求及时完成家庭作业,让7名学生到讲台上当众轮流下跪并打自己的耳光,以此警戒这些“不听话”的学生。如此过激之举着实发生,事后教师解释因为恨铁不成钢才做出这样的行为,并承认了自己的错误行为。
二、如此教师应受到什么样的处罚
1、根据《教师法》第8条规定,教师有关心,爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展的法定义务。
2、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定:“第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”
3、依据《教师法》第14条规定,因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的,丧失教师资格,终身不能执教。
4、《教师法》第三十七条规定:“教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。”
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第
(二)项、第
(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
5、依据《侵权责任法》第38条和39条规定,教师体罚学生的,学校要承担相关民事赔偿责任。结语:据此,教师是孩子们在成长道路上最为重要且不可或缺之人,教师更应该严格自己的行为,运用正确的教育方法教书育人。若您有类似的法律问题或遇到相似的境况,请及时咨询相关专业以保障您的合法权益。
老师让学生下跪抽耳光,老师应该怎么处理?
[律师回复]
一、教师让学生下跪抽耳光近日,广安市前锋区某初级中学一教师因为学生未能按要求及时完成家庭作业,让7名学生到讲台上当众轮流下跪并打自己的耳光,以此警戒这些“不听话”的学生。如此过激之举着实发生,事后教师解释因为恨铁不成钢才做出这样的行为,并承认了自己的错误行为。
二、如此教师应受到什么样的处罚
1、根据《教师法》第8条规定,教师有关心,爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展的法定义务。
2、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定:“第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”
3、依据《教师法》第14条规定,因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的,丧失教师资格,终身不能执教。
4、《教师法》第三十七条规定:“教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。”
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第
(二)项、第
(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
5、依据《侵权责任法》第38条和39条规定,教师体罚学生的,学校要承担相关民事赔偿责任。结语:据此,教师是孩子们在成长道路上最为重要且不可或缺之人,教师更应该严格自己的行为,运用正确的教育方法教书育人。若您有类似的法律问题或遇到相似的境况,请及时咨询相关专业以保障您的合法权益。
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一、教师让学生下跪抽耳光近日,广安市前锋区某初级中学一教师因为学生未能按要求及时完成家庭作业,让7名学生到讲台上当众轮流下跪并打自己的耳光,以此警戒这些“不听话”的学生。如此过激之举着实发生,事后教师解释因为恨铁不成钢才做出这样的行为,并承认了自己的错误行为。
二、如此教师应受到什么样的处罚
1、根据《教师法》第8条规定,教师有关心,爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展的法定义务。
2、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定:“第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”
3、依据《教师法》第14条规定,因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的,丧失教师资格,终身不能执教。
4、《教师法》第三十七条规定:“教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。”
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第
(二)项、第
(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
5、依据《侵权责任法》第38条和39条规定,教师体罚学生的,学校要承担相关民事赔偿责任。结语:据此,教师是孩子们在成长道路上最为重要且不可或缺之人,教师更应该严格自己的行为,运用正确的教育方法教书育人。若您有类似的法律问题或遇到相似的境况,请及时咨询相关专业以保障您的合法权益。
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一、教师让学生下跪抽耳光近日,广安市前锋区某初级中学一教师因为学生未能按要求及时完成家庭作业,让7名学生到讲台上当众轮流下跪并打自己的耳光,以此警戒这些“不听话”的学生。如此过激之举着实发生,事后教师解释因为恨铁不成钢才做出这样的行为,并承认了自己的错误行为。
二、如此教师应受到什么样的处罚
1、根据《教师法》第8条规定,教师有关心,爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展的法定义务。
2、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定:“第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”
3、依据《教师法》第14条规定,因教师体罚学生被依法要追究其相关刑事责任的,丧失教师资格,终身不能执教。
4、《教师法》第三十七条规定:“教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。”
(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;
(二)体罚学生,经教育不改的;
(三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。教师有前款第
(二)项、第
(三)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。
5、依据《侵权责任法》第38条和39条规定,教师体罚学生的,学校要承担相关民事赔偿责任。结语:据此,教师是孩子们在成长道路上最为重要且不可或缺之人,教师更应该严格自己的行为,运用正确的教育方法教书育人。若您有类似的法律问题或遇到相似的境况,请及时咨询相关专业以保障您的合法权益。
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