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卢滨律师
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最新修订 | 2024-03-23
两者在性质方面存在实质性的差异。首先，我们看到拾得行为的法律性质归属为物权范畴之内，此类行为所引发的诉讼案件类型被定义为返还原物类的诉讼案件。而相较之下，不当得利的法律性质无疑落入了债权债务领域之内，其构成了债发生的重要基础之一，因此相关的诉讼案件被标准分类为不当得利类的诉讼案件。- 免责声明
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其次，在判断责任是否成立的要素层面，二者之间也表现出显著的差异性。对于拾得行为来说，其主要承担的民事责任依据有关法律解释，若拾得的物品出现了灭失或毁损现象，拾得人如无故意行为便可以免除民事赔偿责任。再反观不当得利方，他们所面对的民事责任则主要取决于他们主观上的善恶观念，以此作为衡量责任大小的关键因素。
最后，从0到3，分别从请求报酬的权利角度进行检视，我们发现拾得行为中的拾得人在归还拾得物品给失主时享有索取报酬的法定权力。然而在不当得利的情况下，不当得利方在归还不当得利时并未获得相应的报酬请求权。《民法典》第一百二十二条因他人没有法律根据，取得不当利益，受损失的人有权请求其返还不当利益。
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不当得利与拾得遗失物有何区别
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分析
根据《加强中小学生欺凌综合治理方案》的相关规定，中小学生欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
在本案中，高年级学生因口角问题集体冲进厕所并对你们进行殴打，属于蓄意通过肢体手段实施欺负、侮辱，造成身体伤害的行为，符合学生欺凌的定义。此外，根据最高人民法院发布的指导性案例，对于校园欺凌事件，学校有责任采取措施进行预防和处理，确保学生的安全。
对于你们这边有三个人还手的情况，根据《治安管理处罚法》的相关规定，如果是出于自卫行为，且力度适当，可能不会被定性为违法行为。但具体情况需要根据事实和证据进行判断。
综上所述，此事件应定性为校园欺凌事件，学校应当依据相关法律法规和政策，对事件进行调查处理，并采取相应措施保护受害学生的合法权益，同时对施暴者进行适当的教育和惩戒
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根据《加强中小学生欺凌综合治理方案》的相关规定，中小学生欺凌是指发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
在本案中，高年级学生因口角问题集体冲进厕所并对你们进行殴打，属于蓄意通过肢体手段实施欺负、侮辱，造成身体伤害的行为，符合学生欺凌的定义。此外，根据最高人民法院发布的指导性案例，对于校园欺凌事件，学校有责任采取措施进行预防和处理，确保学生的安全。
对于你们这边有三个人还手的情况，根据《治安管理处罚法》的相关规定，如果是出于自卫行为，且力度适当，可能不会被定性为违法行为。但具体情况需要根据事实和证据进行判断。
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得遗失物，根据物权法的规定，拾得人并没有取得所有权，只是拥有必要的费用请求权，并且负有的保管义务和报告义务。拾得人的拾得行为也不是致他人受损的原因，没有因果关系。因拾得遗失物，不符合不当得利的构成要件，所以说拾得遗失物不是不当得利。
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